Dos casos de juegos de rol dentro del aula
Como se puede intuir por el título, mi idea es hablar de los juegos de rol aplicados en el ámbito educativo pero, sorprendentemente, hasta ahora lo más parecido que he hecho ha sido hablar de cómics y de juegos de mesa. Va siendo hora de darle solución y empezar a hablar de rol en las aulas, y ¿qué mejor forma de hacerlo que mostrando dos casos donde ya se está haciendo?
Historia del Mundo contemporáneo con cómics
Como ya puede resultar más que evidente, soy lector de cómics desde hace bastante tiempo y por mis manos han pasado grapas y tomos de todo tipo. Por eso, cuando nos dieron la opción de escoger los cómics para hacer un trabajo en la asignatura de Didácticas de las Ciencias Sociales, lancé a mi grupo de cabeza a ello.
Cómics para salvar al mundo, un proyecto de ABP
Seguimos con nuevos métodos de enseñanza. Hoy toca el aprendizaje basado en proyectos o ABP. Para ello, hemos realizado un proyecto en clase con la idea de «salvar el mundo». En nuestro caso, bajo el título de ¡Existe otra cultura!, hemos diseñado un taller con el que los chavales aprendan a proteger el medio ambiente mientras hacen un cómic y descubren planes alternativos al consumo de Alcohol.
Gamifying like a Ninja (III): Videotutorial de Classdojo
Todo ninja necesita un lugar donde entrenar y poner en práctica las nuevas técnicas de ninjutsu que ha aprendido. A ese sitio lo llamamos dojo y, como no podía ser de otra forma, los profesores tenemos el nuestro propio: Class Dojo
Gamifying like a Ninja (II) desafíos de clase
En la anterior entrada completé mi primer cinturón de ninja. Hoy toca seguir con el entrenamiento. (más…)
Gamifying like a Ninja (I):Tipos de jugadores
Llegamos a la parte de la gamificación, posiblemente uno de los métodos más chulos dentro de las últimas tendencias educativas y uno de mis favoritos. En clase de TICs se nos ofreció convertirnos en un ninja de la gamificación, así que allá vamos:
Cooperar como Vengadores 2: Trabajando en clase
Ayer hablábamos de qué era el trabajo cooperativo. Pero como a jugar se aprende jugando, hoy toca ver algunas «misiones» para que nuestros supers puedan salvar el mundo en equipo y ver cómo la teoría se adapta al aula.
Cooperar como Vengadores
Seguimos con las entradas de nuevos métodos educativos. El otro día (allá por la noche de los tiempos en el que se abrió el blog) hablábamos sobre Flipped Classroom. En esta ocasión vamos a ver qué es y cómo implementar el Trabajo Cooperativo en clase. Empezamos!
Podemos decir que el trabajo cooperativo es como los grupos de superhéroes: cada uno tiene una función propia, pero si no trabajan unos con otros y se coordinan jamás conseguirán vencer al villano. No se trata de que cada uno haga una tarea, sino que todos participan y se ayudan mutuamente.
Debatiendo en #Innourjc : Los móviles en el aula.
En mi anterior entrada expliqué en qué consistía el Flipped Classroom y cómo se aplica este nuevo método. Precisamente en la asignatura de Innovación Educativa del máster surgió un debate bastante interesante sobre el uso de los móviles y la tecnología en el aula. Al acabar la clase el debate se trasladó a Twitter con el hasthtag que utilizamos para nuestra clase: #innourjc.
Dando la vuelta a la clase: Flipped Classroom
Desde que éramos estudiantes, en nuestra cabeza siempre ha habido una diferenciación fuertemente establecida entre lo que se hacía en el aula y lo que se hacía en casa. Normalmente relacionábamos el aula con clases magistrales, en las que el profesor daba su clase magistral, rezumando contenidos y luego mandaba deberes y actividades de refuerzo que había que hacer en casa (los famosos deberes).
¿Qué pasaría si rompiéramos la baraja? ¡Cambiemos las reglas del juego! ¿Por qué en el s.XXI, con toda la información de la red a un click de distancia, tenemos que seguir con métodos educativos del XIX? Pues bien, la solución se llama Flipped Classroom.
Profe y Rolero 